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http://hdl.handle.net/10174/41694
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| Title: | Estudantes de origem angolana no ensino superior português: experiências de (in)sucesso, de (in)justiça e de (não)reconhecimento |
| Authors: | Jamba, Daniel |
| Advisors: | Dionísio, Bruno Miguel de Almeida |
| Keywords: | Estudantes de origem angolana Ensino superior português Experiências de (in) sucesso Escolar Experiências de justiça escolar Experiências de reconhecimento escolar Angolan students Portuguese higher education Experiences of academic (in)success Experiences of educational justice Experiences of educational recognition |
| Issue Date: | 14-Nov-2024 |
| Publisher: | Universidade de Évora |
| Abstract: | O estudo “Estudantes de origem angolana no ensino superior português: experiências de
(in)sucesso, de (in)justiça e de (não)reconhecimento” é uma pesquisa qualitativa que
explora os fatores que influenciam o sucesso acadêmico de estudantes angolanos em
Portugal. Através de entrevistas em profundidade e análise documental, investigam-se as
trajetórias desses estudantes, suas experiências de sucesso ou insucesso, bem como
sentimentos de (in)justiça e (não)reconhecimento. O estudo busca compreender como
essas perceções subjetivas moldam suas vivências universitárias e os desafios que
enfrentam em relação à inclusão, exclusão e reconhecimento em instituições de ensino
superior portuguesas; Angolan students in portuguese higher education: experiences of (in)success,
(in)justice, and (non)recognition - Abstract: The study "Angolan Students in Portuguese Higher Education: Experiences of
(In)Success, (In)Justice, and (Non)Recognition" is a qualitative research that explores the
factors influencing the academic success of Angolan students in Portugal. Through indepth
interviews and document analysis, the trajectories of these students are examined,
along with their experiences of success or failure, as well as feelings of (in)justice and
(non)recognition. The study seeks to understand how these subjective perceptions shape
their university experiences and the challenges they face regarding inclusion, exclusion,
and recognition in portuguese higher education institutions. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10174/41694 |
| Type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | BIB - Formação Avançada - Teses de Mestrado
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