La création des écoles d´apprentis et d’artisans au Brésil (Escolas de Aprendizes e Artífices do Brasil) du XXe siècle (1909 - 1937) : enjeux sociaux, politiques et culturels

Abstract

La recherche souligne l’importance patrimonial des Écoles d’Apprentis et d’Artisans (Escolas de Aprendizes e Artífices - EAAs) brésiliennes, en se concentrant sur l’École d’Apprentis et d’Artisans de la Parahyba (EAA-PB). Ces écoles fut crées de l'ancienne République Fédérative du Brésil, dans un contexte de politiques publiques de promotion de projets éducatifs professionnels (Décret-loi nº. 7 566 du 23 septembre 1909). Les objectifs de l'État Fédéral étaient multiples : répondre la fois une demande de main-d'œuvre industrielle qualifiée et à la fois contenir les mouvements des jeunes et émeutes provoqués par le chômage. Ce projet du gouvernement fédéral a permis la création de dix-neuf écoles professionnelles, ceux-là réparties stratégiquement dans tout le pays. Dans ce contexte d’industrialisation et de modernisation des villes brésiliennes, le style néocolonial fut un des langages architecturaux utilisés. Cette recherche s'intéresse la création de ces institutions brésiliennes avec un focus sur l’EAA-PB. L’étude vise : documenter la valeur incontestée de ce patrimoine éducatif et industriel à travers d’un regard social, politique et architectural ; étudier comment les écoles professionnelles étrangères (nord-américaines et français) de la fin du XIXe siècle et début du XXe siècle influencèrent les École d’Apprentis et d’Artisans. Pour cette recherche, nous avons compilée des données historiques, des relevés architecturaux, des registres iconographiques et éducatifs. Le résultat de ce travail a eu pour but fournir un document qui démontrai l'importance de l’EAAs au développement de l’enseignement professionnel à niveaux national et international; ABSTRACT: The research highlights the importance of the cultural heritage of the Brazilian Schools of Apprentices and Artificers (Escolas de Aprendizes e Artífices - EAAs), focusing on the Parahyba School of Apprentices and Artificers (EAA-PB). These schools were created in the former Federal Republic of Brazil, in a context of public policies and promotion of professional educational projects (Decree-Law No. 7,566 of September 23, 1909). The Federal State had two objectives with this program: to respond to a national demand for skilled labor and to contain riots and rebellions of young people caused by poverty and unemployment. This federal government program allowed the creation of nineteen vocational schools, which would be strategically distributed throughout the country. In this context of industrialization and modernization of the Brazilian cities, the neocolonial style was one of the architectural languages used. Thus, this research is interested in the creation of these institutions in Brazil with a focus on EAA-PB. This study aims to document the incontestable value of this educational and industrial heritage through a social, political and architectural view and to study how North American and French vocational schools from the end of the 19th century and beginning of 20th century influenced the Schools of Apprentices and Artifices. For this research we compiled historical data, architectural surveys, iconographic and educational records. The intention of this work is to write a document to clarify the importance of EAAs in the development of vocational education at both national and international levels; RESUMO: A pesquisa destaca a importância patrimonial das Escolas de Aprendizes e Artífices (EAAs) brasileiras, tendo como foco a Escola de Aprendizes e Artífices da Parahyba (EAAPB). Essas escolas foram criadas na antiga República Federativa do Brasil, em um contexto de políticas públicas e promoção de projetos educativos de cunho profissionalizante (DecretoLei nº 7.566, de 23 de setembro de 1909). O Estado Federal possuía objetivos múltiplos com esse programa : responder a uma demande nacional de mão-de-obra qualificada e conter motins e rebeliões de jovens provocados pela probreza e pelo desemprego. Esse programa do governo federal permitiu a criação de dezenove escolas profissionalizantes, que seriam estrategicamente distribuidas em todo o país. Nesse contexto de industrialização e modernização das cidades brasileiras, o estilo neocolonial foi uma das linguagens arquitetônicas utilizadas. Assim, essa pesquisa se interessa pela criação dessas instituições no Brasil com foco na EAA-PB. Ela visa: documentar o valor inconteste desse patrimônio educativo e industrial através de um olhar social, político e arquitetônico; estudar como as escolas profissionalizantes estrangeiras (norte americanas e francesas) do final do século XIX e início so século XX influenciaram as Escolas de Aprendizes e Artífices. Para isso, compilamos dados históricos, levantamentos arquitetônicos, registros iconográficos e educacionais. O resultado desse trabalho teve como finalidade construir um documento que trousesse à luz a importância das EAAs no desenvolvimento do ensino profissionalizante à nível nacional e internacional.