Do liceu humanista à escola unificada. Tensões estruturais no ensino secundário português

Abstract

Este capítulo analisa a evolução do ensino secundário em Portugal numa perspetiva de longa duração, desde a sua institucionalização no século XIX até à consolidação do sistema educativo democrático. Mobilizando os conceitos de sistema educativo, segmentação e bifurcação, o estudo demonstra que a expansão da escolarização não implicou uma democratização efetiva dos percursos escolares. Pelo contrário, o ensino secundário afirmou-se historicamente como instância central de seleção e ordenamento social, através de mecanismos sucessivos de diferenciação institucional, curricular e simbólica. A análise evidencia a persistência de lógicas de reprodução social sob formas renovadas, nomeadamente após a rutura de 1974, quando a unificação formal e a massificação do ensino coexistiram com novas modalidades de segmentação interna e bifurcação diferida. O caso português é, assim, interpretado como expressão de dinâmicas estruturais comuns aos sistemas educativos europeus contemporâneos.