A maximização da aprendizagem do violino através do treino da memória sequencial melódica em crianças neuro típicas e neuro divergentes

Abstract

O trabalho encontra-se organizado em duas grandes secções. A primeira parte corresponderá à Prática de Ensino Supervisionada realizada na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional com a professora cooperante Joana Cipriano. A segunda parte deste estudo será dedicada à investigação cujo foco é o desenvolvimento da memória auditiva sequencial, uma habilidade que se acredita ser essencial para a potencialização da aprendizagem do violino. Para isso, pretende-se criar estratégias pedagógicas que envolvam jogos especificamente desenhados para estimular a memória auditiva sequencial. Esses exercícios serão voltados para o treino de ouvir, identificar e reproduzir sequências sonoras de forma precisa, aprimorando assim a execução técnica e diminuindo as dificuldades frequentes relacionadas com a afinação, controlo do arco e fluidez da execução. O estudo incluirá alunos neuro típicos e neuro divergentes, procurando compreender como as estratégias podem ser adaptadas para diferentes perfis de aprendizagem, respeitando as particularidades cognitivas de cada aluno. Além disso, será investigado como esses exercícios podem ser integrados no ensino formal do instrumento, de maneira lúdica e eficaz, visando a redução das dificuldades técnicas mais comuns, como a desafinação e a falta de precisão rítmica. Ao treinar a memória auditiva de forma contínua, todos os alunos poderão desenvolver maior segurança na execução, aumentar a expressividade musical e, consequentemente, reduzir o período requerido para atingir domínio técnico no instrumento; Enhancing violin learning through melodic sequential memory training in neurotypical and neurodivergent children - Abstract: The work will be organized into two main sections. The first half will correspond to the Supervised Teaching Practice carried out at the Escola Artística de Música do Conservatory Nacional with cooperating teacher Joana Cipriano. The second half of this study will be dedicated to research focused on the development of sequential auditory memory; a skill that I believe to be essential for enhancing violin learning. To this end, I intend to create pedagogical strategies involving exercises and games specifically designed to stimulate sequential auditory memory. These exercises will focus on training the ability to listen, identify, and accurately reproduce sound sequences, thereby improving technical execution and reducing common difficulties related to intonation, bow control, and execution fluency. Additionally, the study will explore how these exercises can be integrated into formal instrumental teaching in a playful and effective way aiming to reduce the most common technical difficulties, such as poor intonation and lack of rhythmic precision. By continuously training auditory memory, violin students will be able to develop greater confidence in performance, enhance musical expressiveness, and consequently shorten the time required to achieve technical mastery of the instrument.