O estado do conhecimento como percurso metodológico: uma experiência de pesquisa sobre estágio supervisionado em educação infantil

Abstract

O artigo objetiva evidenciar a importância do Estado do Conhecimento como percurso metodológico, explicitando caminhos, escolhas e dificuldades na construção de uma pesquisa de doutorado de natureza bibliográfica sobre o estágio supervisionado em educação infantil, com foco na relação entre universidade e campo profissional. Trata-se de um estudo qualitativo, cujo corpus compreende 15 produções científicas, entre teses e dissertações, defendidas entre 2014 e 2024. O percurso evidenciou a complexidade do estudo bibliográfico, a fragilidade do debate sobre a relação entre universidade e campo profissional nas produções e a necessidade de discutir essa relação como eixo estruturante da formação de professores/as.