Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10174/21796

Title: Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada
Authors: Melo, Sandra Marisa Santos de
Advisors: Costa, Paulo
Keywords: Prática de ensino supervisionada
Formação inicial de professores
Formação contínua
Língua materna
língua estrangeira
Desenvolvimento profissional
Supervised teaching practice
Initial teacher training
Continuous training
Mother tongue
Foreign language
Professional development
Issue Date: 30-Nov-2017
Publisher: Universidade de Évora
Abstract: O relatório que ora se apresenta foi realizado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na área de especialização de Espanhol. Neste pretende dar-se conhecimento de como decorreu o trabalho realizado durante o ano letivo de 2016/2017, no Agrupamento de Escolas de Reguengos de Monsaraz. A Prática de Ensino Supervisionada habilita profissionalmente para a docência e para o desempenho de funções docentes. No entanto, um profissional é melhor quanto maior for a sua capacidade de refletir criticamente sobre ao seu desempenho e sobre as suas ações. Neste sentido, foi elaborado o presente relatório que pretende constituir uma reflexão cuidada sobre as opções que tomámos e sobre as metodologias que adotámos durante o nosso percurso, na escola, em cada uma das disciplinas lecionadas. Estamos conscientes de que só refletindo sobre a nossa prática, só questionando os nossos métodos e só investido na nossa formação ao longo da vida, evoluiremos profissionalmente. A formação de um professor não se esgota na sua formação inicial. Pelo contrário: esta deve ser entendida como um ponto de partida para um trabalho contínuo e consciente, numa busca incessante pela melhoria da nossa prática letiva – a formação contínua. Com base no “Perfil Geral de Desempenho Profissional do Educador de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário”, definido por lei (Decreto-Lei n.º 241/2001, de 30 de Agosto), elaborámos este relatório, estruturando-o de forma a abordar a preparação científica, pedagógica e didática, que remete para o conhecimento da legislação sobre o sistema de ensino e sobre o ensino das línguas materna e estrangeira, a planificação, condução das aulas, avaliação das aprendizagens e análise da nossa prática letiva em cada uma das disciplinas, tanto no Ensino Básico, como no Ensino Secundário. O professor que somos hoje é fruto do nosso investimento profissional e da tentativa de sermos cada vez melhores e mais competentes; Abstract: Report carried out within the framework of the Supervised Teaching Practice The current report was carried out within the framework of the Supervised Teaching Practice course of the Master's Degree in Portuguese and Foreign Language Teaching in Middle and Secondary School in the Spanish specialization field. It intends to report how the work was carried out during the school year 2016/2017 in the Reguengos School Group of Monsaraz. The Supervised Teaching Practice empowers us professionally to teach and perform teaching functions. However, the more the professional is able to reflect critically on his performance and his actions, the better he is. Bearing this in mind, we prepared this report, which intends to provide a careful reflection on the options we made and on the methodologies we adopted during our course at school in each of the subjects taught. We are aware that it is only by reflecting on our practice, by questioning our methods and by investing on our lifelong training, that we will evolve professionally. A teacher’s training is not exhausted in his early teaching years. On the contrary, these should be understood as a starting point for a continuous and conscious work, in an incessant search for the improvement of our teaching practice – the continuous training. Based on the "General Profile of Professional Performance of Early Childhood Educators and Primary and Secondary School Teachers", defined by law (Decree-Law no. 241/2001, of 30th August), we produced this report, structuring it in order to approach the scientific, pedagogical and didactic preparation, which refers to the knowledge of the legislation on the teaching system and the teaching of the mother tongue and foreign languages, lesson planning and conduction, learning assessment and analysis of our teaching practice in each of the subjects, both in Middle School and in Secondary School. The teacher we are today is the result of our professional investment and the attempt to be better and more competent.
URI: http://hdl.handle.net/10174/21796
Type: masterThesis
Appears in Collections:BIB - Formação Avançada - Teses de Mestrado

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Mestrado - Ensino de português e de língua estrangeira no 3.º ciclo do ensino básico e no ensino secundário... - Sandra Marisa Santos de Melo - Relatório no âmbito da unidade curricular ....pdf4.85 MBAdobe PDFView/Open
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