http://hdl.handle.net/10174/718 Sun, 05 Apr 2026 05:16:24 GMT 2026-04-05T05:16:24Z http://hdl.handle.net/10174/37052 Title: 1.º RELATÓRIO INTERCALAR. PROJETO MOCHILA LEVE (2022/2023) Authors: Fialho, Isabel; Cristóvão, Ana Maria; Rebelo, Hugo; Leal, Fátima; Sebastião, Luís; Costa, Paulo; Cid, Marília; Tirapicos, Filipa; Gonçalves, Teresa; Roque, Catarina Abstract: O Projeto Mochila Leve (PML) é uma iniciativa da Câmara Municipal de Oeiras (CMO) que teve início no ano letivo 2018/2019, no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). De acordo com o Relatório Intercalar - Programa Mochila Leve (2019/2020), o projeto contempla um conjunto de medidas estratégicas, tendo a CMO assumido compromisso em relação a algumas. As medidas estratégicas definidas no PML são as seguintes: (i) criar uma rede concelhia de docentes, pertencentes a diferentes níveis de ensino e Agrupamentos de Escolas que reúne, periodicamente, para planificar, partilhar experiências pedagógicas e gerar uma comunidade de reflexão sobre a adoção obrigatória de manuais escolares, no 1.º CEB, e a importância da utilização de recursos didáticos diversificados que promovam o envolvimento e a aprendizagem dos alunos, ao longo de todos os ciclos de ensino; e (ii) criar condições para o desenvolvimento profissional dos docentes assente no trabalho colaborativo e na utilização de recursos didáticos diversificados: materiais manipuláveis, plataformas digitais, materiais didáticos diferenciados, criação de recursos próprios, entre outros, em substituição dos manuais escolares que deixam de ser o recurso principal para a aprendizagem em sala de aula. Para operacionalizar o projeto, a CMO comprometeu-se com as seguintes ações estratégicas: a) organização de uma oferta formativa, contínua, aos docentes recorrendo a entidades parceiras; b) reforçar o sinal de internet nas escolas que integrassem o projeto; c) o acesso a uma plataforma Moodle para reflexão e partilha de recursos e práticas; d) atribuir a cada Agrupamento de Escolas um subsídio para a aquisição de material didático e tecnológico (tablets e respetivas capas e armário de carregamento), de acordo com o respetivo rácio de alunos e turmas envolvidos, para que cada professor garantisse a existência de diversos recursos para além do manual escolar, no 1.º CEB. (Domingos, Gomes, & Matos, 2020a, p.4) Ainda no âmbito dos compromissos assumidos, para além dos que constam no Relatório Intercalar - Programa Mochila Leve (2019/2020), a CMO, disponibiliza o acesso a uma plataforma de recursos educativos digitais (por exemplo: Escola virtual) e distribuiu um tablet por cada dois alunos e um tablet por professor. Em 2019-2020, o PML foi ampliado no 1.º CEB e foi criado um projeto-piloto no 2.º ciclo, com turmas do 5.º ano, no 3.º ciclo com turmas do 7.º ano e no ensino secundário com turmas dos cursos científico-humanísticos e cursos profissionais. As figuras seguintes ilustram o número de agrupamentos de escolas (AE), de estabelecimentos de ensino (Figura 1), de turmas, de alunos (Figura 2) e de professores (Figura 3) envolvidos no projeto ao longo dos cinco anos de implementação. Sat, 30 Sep 2023 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/37052 2023-09-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/37051 Title: Relatório de Avaliação Externa: Formação Contínua de Educadores e Professores do Centro de Formação Beatriz Serpa Branco Authors: Cristóvão, Ana Maria; Sebastião, Luís Abstract: O presente relatório tem como objetivo apresentar informação relevante sobre a avaliação efetuada pelos professores que frequentaram as ações de formação organizadas pelo Centro de Formação de Associações de Escolas Beatriz Serpa Branco (CFAE Beatriz Serpa Branco) entre junho e dezembro de 2021. O relatório foi desenvolvido pelo Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP-UE), em resposta à solicitação da CFAE Beatriz Serpa Branco, no âmbito do protocolo estabelecido entre as duas entidades. O CFAE Beatriz Serpa Branco é um Centro de Formação de Associação de Escolas que abrange os Concelhos de: Arraiolos, Évora, Montemor-o-Novo, Mora, Portel, Vendas Novas e Viana do Alentejo. Este CFAE foi constituído de acordo com o disposto no quadro do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores consignado no Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, nomeadamente nos seus art.º 10.º e art.º 11.º, e no Decreto-Lei n.º 127/2015, de 7 de julho. Atualmente, conta com cerca de 1923 educadores e professores e 683 funcionários de ação educativa e administrativos. O CFAE Beatriz Serpa Branco tem como principais objetivos: Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/37051 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/37050 Title: Estudos Observacionais: ações específicas do Plano 21|23 Escola+ com maior impacto na recuperação das aprendizagens. Authors: Sebastião, Luís; Cristóvão, Ana Maria; Rebelo, Hugo; Cid, Marília; Costa, Paulo; Fialho, Isabel; Saragoça, José Abstract: O Estudo Observacional, cujo relatório se apresenta, visa, partindo de estudos de caso em oito Agrupamentos de Escolas/Escolas não Agrupadas, descrever as práticas pedagógicas e organizacionais que permitiram às escolas identificadas terem um desempenho acima daquele que seria esperado, tidas em consideração as suas condições contextuais e de partida. A identificação dessas escolas foi feita no âmbito da realização dos Estudos Amostrais Exploratórios. Proposta metodológica, da autoria da Comissão de Acompanhamento criada no âmbito da RCM n.º 20/2021, de 7 de julho, estudos que foram publicados em julho de 2022 pela Direção-Geral da Educação1. O presente trabalho foi realizado como uma das componentes de um contrato estabelecido entre a DireçãoGeral da Educação e a Universidade de Évora, através do seu Centro de Investigação em Educação e Psicologia, sendo a outra componente o acompanhamento da Direção-Geral de Estatísticas em Educação e Ciência (DGEEC) na realização de Estudos Amostrais Exploratórios no Ensino Secundário2, com que se dá continuidade à estratégia iniciada com os Estudos Amostrais Exploratórios previamente realizados no ensino básico. Os objetivos específicos dos Estudos Observacionais visados pela equipa de monitorização do Plano 21|23 Escola+, de cuja consecução se pretende aqui dar conta, são os seguintes: Conhecer as ações específicas em curso no âmbito do Plano 21|23 Escola+ cuja implementação pode estar relacionada com a melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos; Realizar estudos de caso em escolas de todos os ciclos de ensino do ensino básico, tendo como público-alvo as escolas que foram apuradas através do documento intitulado “Estudos amostrais exploratórios”; Descrever ações pedagógicas e organizacionais associadas a uma maior eficácia, qualidade e equidade educativas, em todos os ciclos de ensino do ensino básico, por forma a poderem configurarse como instrumento de governação educativa da Escola Sat, 30 Sep 2023 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/37050 2023-09-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/37049 Title: Estudo sobre o comportamento da participação cívica dos/as jovens portugueses no associativismo Authors: Sebastião, Luís; Rebelo, Hugo; Cristóvão, Ana Maria; Fialho, Isabel; Cid, Marília; Gonçalves, Teresa; Tirapicos, Filipa Abstract: O presente Relatório tem por objetivo apresentar informação relevante sobre o modo como os jovens e as jovens interpretam, operacionalizam e avaliam a sua participação cívica no associativismo. Decorre do Estudo sobre «Comportamento da Participação Cívica dos/as Jovens Portugueses no Associativismo», desenvolvido por uma equipa multidisciplinar do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEPUE), no âmbito de um contrato de prestação de serviços com a ANIMAR - Associação Portuguesa para o Desenvolvimento Local. A entidade promotora do estudo, ANIMAR, é uma associação privada sem fins lucrativos com 30 anos de existência. Trabalha em rede em mais de 15 áreas distintas, como por exemplo desenvolvimento local, economia social e solidária, educação formal e não-formal, associativismo e cidadania ativa. A ANIMAR pauta-se pela promoção de sinergias entre organizações e territórios, facilita plataformas temáticas ou territoriais e anima projetos em rede e promotores de desenvolvimento local, o que lhe confere uma capacidade acrescida de mediação e de interlocução junto de um conjunto alargado de entidades públicas e privadas, tanto em Portugal como no estrangeiro. Para desenvolver a primeira fase do Estudo foi aplicado um questionário a jovens envolvidos em atividades das organizações que fazem parte da rede ANIMAR. Num primeiro momento a equipa de investigação construiu o questionário «Participação cívica de jovens no associativismo», procurando responder ao conjunto de objetivos e interrogações inicialmente colocadas nas reuniões prévias realizadas entre a ANIMAR e a equipa de investigação. O questionário viria a ser estruturado em três secções principais: i) caraterização dos inquiridos; ii) nível de envolvimento associativo e o valor que lhe é atribuído; iii) dinâmica associativa. Num segundo momento estava prevista a realização de entrevistas (semiestruturadas, em grupo) de aprofundamento, a um número reduzido de jovens. Se em relação ao questionário o número de respostas foi aceitável, a falta de adesão de jovens aos grupos focais impossibilitou a realização dos mesmos. Para colmatar essa contrariedade a equipa de investigação optou por realizar uma única entrevista com elementos dirigentes associativos de algumas das organizações envolvidas no estudo. Com o curto espaço de tempo disponível para proceder à recolha de dados, a ajuda dada pela Animar no estabelecimento dos contactos e reforço dos pedidos foi fundamental. Fri, 30 Jun 2023 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/37049 2023-06-30T23:00:00Z