http://hdl.handle.net/10174/617 Sun, 05 Apr 2026 11:30:23 GMT 2026-04-05T11:30:23Z http://hdl.handle.net/10174/40085 Title: ENCONTRO ENTRE A EDUCAÇÃO POPULAR E AS MEMÓRIAS DE ABRIL Authors: Nico, Bravo; Hall, Catarina; Palmeiro, João; Nico, Lurdes Pratas Abstract: O relevantíssimo papel dos habitantes do Alentejo na resistência política e social justificou, plenamente, a recolha oral da memória de quem tem hoje mais de 60 anos e que se encontra no momento adequado da sua vida para fazer tal partilha. Neste contexto e no sentido de conhecer, valorizar e divulgar essa impor tante memória individual e coletiva, a Associação dos Amigos das Alcáçovas apresentou, durante a celebração do Dia da Universidade Popular Túlio Espanca/ Universidade de Évora/2025, o resultado sobre o 25 de Abril de 1974, realizado na rede de polos e com frequentadores desta Universidade. Wed, 30 Apr 2025 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/40085 2025-04-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/37581 Title: Do Sindicato e Defesa da Justiça Laboral Authors: Bonito, Jorge Editors: SNESup Abstract: A nossa Carta Magna reconhece a liberdade sindical como “condição e garantia da construção da sua unidade para defesa dos seus direitos e interesses” (art. 55.º/1 CRP). O sindicalismo é, pois, essencial para o fortalecimento da democracia e para a construção de uma sociedade mais justa e equilibrada. Sun, 01 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/37581 2024-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/34938 Title: A abordagem CTEAM (STEAM) no currículo português: distanciamentos e aproximações Authors: Oliveira, Hugo; Bonito, Jorge Editors: IAI-CTS Abstract: De STEM para STEAM: Um percurso entre abordagens. A relação da abordagem CTEAM com a perspetiva CTSA no currículo nacional português – O caso das Ciências Naturais. Conclusões possíveis. Wed, 01 Mar 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/34938 2023-03-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/33436 Title: Avaliar para melhorar aprendizagens e resultados Authors: Fialho, Isabel Abstract: A avaliação não é um fim, mas sim um meio, um poderoso processo pedagógico, que pode influenciar significativamente o que e como os alunos aprendem, bem como o que e como os professores ensinam e, nesse sentido, constitui uma ferramenta para melhorar o ensino, as aprendizagens e os resultados. Assim, trazemos para a discussão algumas questões que podem ajudar na reflexão sobre conceções e práticas instituídas e compreender o potencial da avaliação pedagógica, despertando a necessidade de centrar a ação educativa em tarefas que possam cumprir uma tripla função: ser utilizada para os alunos aprenderem, para os professores ensinarem e para ambos avaliarem as aprendizagens. (Trans)formar as conceções e as práticas de avaliação impõe-se como uma consequência inevitável que exige um forte empenho profissional, uma profunda reflexão que conduza à reconstrução e reinvenção de novas abordagens pedagógicas, capazes de promoverem uma mudança na cultura de avaliação nas escolas. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/33436 2022-01-01T00:00:00Z