http://hdl.handle.net/10174/1122 Mon, 06 Jul 2026 10:24:26 GMT 2026-07-06T10:24:26Z http://hdl.handle.net/10174/42297 Title: Avaliação do Programa de Mentoria da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas, Profissionais da Informação e Documentação Authors: Alvim, Luísa Abstract: O Programa de Mentoria da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas, Profissionais da Informação e Documentação teve início em março de 2022. O programa foi incluído no plano de atividades da associação como uma ação estratégica e considerado de importância máxima para o desenvolvimento profissional dos associados em várias dimensões essenciais, como o diálogo intergeracional e o conhecimento partilhado. Neste trabalho apresenta-se uma breve revisão da literatura sobre o conceito de mentoria, descreve-se o processo de formalização do Programa de Mentoria e procede-se à avaliação de três edições realizadas entre 2022 e 2024, que envolveram setenta associados, mentores e mentorados. Recolheram-se dados através de um inquérito por questionário. Na avaliação final, 68% dos mentores e 80% dos mentorados atribuíram nota máxima ao programa, confirmando um elevado grau de satisfação geral. Os resultados demonstram que o Programa de Mentoria é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento profissional e pessoal dos seus participantes, com impacto positivo reconhecido por ambas as partes. Mon, 15 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42297 2026-06-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42286 Title: Perceções dos gestores de informação sobre a utilização da Inteligência Artificial nos arquivos portugueses Authors: Alvim, Luísa; Patrício, Sandra Abstract: O principal objetivo deste estudo é investigar as perceções e os usos da Inteligência Artificial (IA) por gestores de informação portugueses nos arquivos. As questões centrais de investigação são: Como os gestores de informação interpretam e utilizam a IA nas suas atividades profissionais? Que obstáculos e oportunidades são percecionados? E como as políticas internas de funcionamento dos arquivos respondem à integração da IA? Foram utilizados métodos mistos, na revisão da literatura percebe-se que ainda é escasso o conhecimento sobre o tema e o seu potencial nos arquivos em Portugal. Realizou-se um inquérito por questionário enviado a gestores de informação de arquivos portugueses dos setores da Administração Local, Central e Regional. Em síntese, os dados sugerem que os arquivos portugueses estão numa fase de transição, há interesse, uso inicial e expectativas positivas, mas faltam literacia especializada, políticas e recursos para uma integração madura da IA. A direção futura parece ser a construção de modelos de utilização ética, contextualizada e humana da IA nos arquivos. Mon, 15 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42286 2026-06-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42282 Title: “Help RobAI Fix Its System Bug”: An Escape Game Assisting Teaching AI Literacy Authors: Wiorogórska, Zuza; Sanches, Tatiana; Sendor, Zu Editors: Kurbanoğlu, Serap; Boustany, Joumana; Špiranec, Sonja; Ünal, Yurdagül; Şencan, İpek; Kos, Denis; Grassian, Esther; Roy, Loriene; Mizrachi, Diane Abstract: Games in learning enhance student engagement and autonomy, while immersive learning fosters focused, distraction-free experiences. Educational escape rooms support collaborative, student-centered learning. With Generative AI (GenAI) increasingly integrated into higher education, a thoughtful approach is essential to ensure ethical, creative, and critical use. This study explored AI literacy through digital game-based learning (DGBL), using ChatGPT exercises and a digital escape game to improve student awareness of its capabilities and limitations. Conducted in Lisbon (N = 13) and Warsaw (N = 13) from November 2024 to January 2025, the study employed Genially software to develop six exercises and a linear escape game. Students engaged in interactive tasks to critically assess ChatGPT’s functions, recognizing issues such as misinformation and the importance of precise prompts. The escape game, designed as a mission to fix the robot RobAI, reinforced independent learning. Findings highlight the potential of DGBL in fostering meaningful AI education. Wed, 18 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42282 2026-02-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42276 Title: Students’ Perceptions of Information Literacy Skills: New Perspectives Trough a Portuguese Experience with PILS Authors: Lopes, Carlos; Antunes, Maria Luz; Sanches, Tatiana Editors: Kurbanoğlu, Serap; Boustany, Joumana; Špiranec, Sonja; Ünal, Yurdagül; Şencan, İpek; Kos, Denis; Grassian, Esther; Roy, Loriene; Mizrachi, Diane Abstract: The modern information ecosystem poses significant challenges due to the vast and rapid production of information across diverse media. Distinguishing accurate information from misinformation and disinformation is increasingly critical, necessitating proactive measures such as education campaigns and public awareness initiatives. The literature underscores the importance of enhancing critical thinking skills and the ability to evaluate information sources to empower citizenship, individual autonomy, and creativity. Policymakers are urged to prioritize these goals, advocating for the training of proactive critical thinkers through validated strategies for information literacy (IL). Academic libraries have shown commitment to combating disinformation, though deeper research is needed. This study investigates academic students’ perceptions of their IL, utilizing the PILS scale, adapted into European Portuguese. Findings emphasize the relevance of IL skills to address disinformation, offering valuable recommendations for teaching and academic library practices, particularly within the Portuguese higher education context. Wed, 18 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42276 2026-02-18T00:00:00Z