http://hdl.handle.net/10174/703 2026-04-08T13:58:11Z http://hdl.handle.net/10174/40827 Title: Integração em Psicoterapia. (Meta) Modelo de Complementaridade Paradigmática Authors: Vasco, António Branco; Conceição, Nuno; Silva, Ana N.; Ferreira, Joana F.; Vaz-Velho, Catarina Editors: Príncipe, Tiago Abstract: Livro de autores Portugueses sobre Integração em Psicoterapia e o Modelo de Complementaridade Paradigmática 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/34809 Title: Mediação intercultural: comunicação, cidadania e desenvolvimento: livro de atas do III Congresso Internacional RESMI 2021 Authors: Pinto, S.; Pereira, A.; Moreira, G.; Gomes, M.; Faneca, R. Abstract: Este Livro é fruto do III Congresso Internacional RESMI 2021 que teve lugar nos dias 21 e 22 de outubro de 2021, em formato online, subordinado à temática “Mediação Intercultural: Comunicação, Cidadania e Desenvolvimento” e que foi organizado por Membros da Rede de Ensino Superior para a Mediação Intercultural (RESMI). 2022-08-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/34477 Title: Atas do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade Authors: Veiga, Feliciano H.; Melo, Madalena; Carvalho, Carolina; Raposo, Sofia; Pereira, Anabela; Marinha, Fernanda; Faria, Liliana; Oliveira, Iris; Piedade, João; Garcia, Óscar; Goulão, Fátima; Silva, Nara Editors: Veiga, Feliciano H.; Carvalho, Carolina; Raposo, Sofia; Pereira, Analela; Marinha, Fernanda; Faria, Liliana; Oliveira, Íris; Melo, Madalena; Piedade, João; Garcia, Óscar; Goulão, Fátima; Silva, Nara Abstract: Este Livro de Atas reúne um conjunto de investigações apresentadas no “III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola” (IIICIEAE2019), que ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 15, 16 e 17 de julho de 2019, organizado na sequência do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). Dando continuidade à sua primeira edição realizada em Lisboa em 2013, o III Congresso constituiu-se como um fórum aberto a investigadores, professores e psicólogos de diversas partes do mundo, interessados em debater problemáticas do envolvimento e da inclusão dos alunos na escola, e em discutir teorias, métodos, práticas e implicações psico-educacionais. Este Livro de Atas enquadra-se no âmbito da linha Educação XXI do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e atende a vários objetivos. O envolvimento, a inclusão e a diversidade constituíram o foco, com abertura aos aspetos comportamentais em contexto escolar, enraizados numa sociedade mais ampla. Refletindo o que se passou no III Congresso EAE, este Livro de Atas procurou recolher estudos acerca do envolvimento dos alunos numa escola para todos, valorizando o estudo da sua conceptualização e avaliação, a pesquisa de fatores pessoais e contextuais (professores, espaços escolares, pais, família, sociedade), bem como do ensino de conteúdos específicos (matemática, línguas, artes, ciências e tecnologias, educação física) e da sua relação com o desempenho académico na escola e ao longo da vida. As investigações contidas neste E-book, inseridas no Programa Educação XXI, contribuem para avanços no conhecimento, destacando-se o seguinte: análise e promoção de práticas de inclusão, envolvimento e equidade em contextos educativos, fazendo face à crescente diversidade. Os artigos selecionados incluem produtos de investigações, atendendo a uma pluralidade de abordagens que, tendo como referência contextos internacionais e nacionais diversos, procuram refletir sobre questões que remetem para a importância do envolvimento dos alunos na escola (EAE). Procede-se à apresentação de perspetivas de conceptualização e de avaliação do envolvimento dos alunos na escola (EAE), de estudos sobre os seus antecedentes e de investigações acerca dos consequentes do envolvimento no desempenho académico. As opiniões e os conteúdos apresentados neste Livro de Atas são da responsabilidade dos seus autores, cujos textos deixam um importante legado que passa, assim, a estar disponível e a ampliar o conhecimento em Psicologia e Educação. Espera-se que este Livro contribua para lançar desafios aos professores, aos psicólogos e às escolas de hoje, para gerar razão crítica e uma cultura de projetos de transformação, baseados na capacidade imaginativa e criadora. Para além dos estudos incluídos nestas Atas, encontra-se disponível um conjunto de estudos de aprofundamento, também apresentados no IIICIEAE, no E-book Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/34426 Title: Psicologia Clínica e da Saúde: Investigação na Formação Authors: Pereira, Anabela; Monteiro, Sara; Gomes, Rosa Abstract: O mestrado em Psicologia, especialização em Psicologia Clínica e da Saúde da Universidade de Aveiro, curso de pós-graduação de 2º ciclo, criado com a implementação do processo de Bolonha (reforma do ensino superior português no âmbito do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, que previa que os estabelecimentos de ensino superior promovessem, até ao final do ano letivo 2008/2009, a adequação dos cursos) funcionou ao longo de cinco anos letivos, desde 2009/2010 a 2013/2014. O mestrado em Psicologia foi registado pela Direção-Geral do Ensino Superior, com o n.º R/B -Cr 30/2009 e publicado no Diário da República, 2.ª série, N.º 6, de 11 de janeiro de 2010, através do Despacho n.º 686/2010 (anexo 1). Aquando da sua criação, a Psicologia Clínica e da Saúde era uma especialização do mestrado em Psicologia da Universidade de Aveiro, que contava ainda com outras duas especializações: especialidade em Psicologia Escolar e da Educação e especialidade em Sexologia. Estas, por motivos diversos não vieram a ser implementadas na UA, pelo que foi apenas o mestrado em Psicologia, especialização em Psicologia Clínica e da Saúde, que teve candidaturas abertas no ano letivo 2009/2010 e anos subsequentes. O número de créditos necessário à obtenção do grau ou diploma foi de 120 ECTS, de acordo com o sistema europeu de transferência de créditos, com a duração normal de 2 anos letivos ou 4 semestres, distribuídos pelas seguintes áreas científicas: Psicologia 96 ECTS, Ciências Sociais 6 ECTS, Ciências e Tecnologias da Saúde 6 ECTS e uma unidade curricular de Opção 12 ECTS. A especialização em Psicologia Clínica e da Saúde pretendeu ser uma forma de formação em continuidade e complemento ao primeiro ciclo, como especialização profissionalizante, com o objetivo de preparar os psicólogos para o exercício profissional na área da Psicologia Clínica e da Saúde. Este curso pretendia proporcionar uma base sólida de conhecimentos e competências neste âmbito de especialização, através de uma efetiva interdisciplinaridade, de uma sólida preparação teórica, de investigação laboratorial e de campo, bem como de avaliação e intervenção em contextos profissionais. Efetivamente, o plano deste curso de mestrado (anexo 2) foi valorizado pela Ordem dos Psicólogos Portuguesa, responsável pela certificação profissional dos Psicólogos que exercem em Portugal. 14 O curso foi posteriormente acreditado condicionalmente a 25 de março de 2014, por um período de um ano, conforme decisão do Conselho de Administração (CA) da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), ACEF/1112/10887, tendo sido determinadas as seguintes condições a cumprir: no imediato (a) limitar as condições de ingresso a licenciados(as) em Psicologia, pois os objetivos do ciclo de estudos incluem a formação de psicólogos(as) profissionais; (b) alterar a denominação do ciclo de estudos para "Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicológica", adequando assim o âmbito do ciclo de estudos à área de excelência dos docentes em termos de investigação e intervenção. No prazo de um ano (c) reforçar o corpo docente próprio qualificado na área do ciclo de estudos, de modo a cumprir os requisitos legais, tendo em conta toda a oferta formativa da Instituição em Psicologia, sem prejuízo de uma consideração em concreto do seu plano de formação; (d) reestruturar o plano de estudos e os conteúdos das diferentes unidades curriculares, de acordo com as recomendações da Comissão de Avaliação Externa (CAE). No prazo de 3 anos (e) desenvolver uma atividade de investigação sustentada, resultando em publicações em revistas internacionais, com revisão por pares. Atualmente e atendendo às sugestões da A3ES o curso mudou de nome para mestrado em Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicológica encontrando-se em pleno funcionamento. Ao longo do seu período de funcionamento, o Mestrado em Psicologia na especialidade em Psicologia Clinica e da Saúde foi frequentado por 141 estudantes, dos quais 56% (79) são diplomados, tendo concluído o ciclo de estudos. As Autoras enquanto membros da Direção de Curso e responsáveis pelo apoio técnico administrativo do mesmo, pretenderam contribuir para a divulgação de ciência e dar a conhecer a complexidade da investigação realizada na área da psicologia clinica e da saúde, no âmbito do referido curso. Os trabalhos empíricos realizados em vários locais de intervenção desde contextos de saúde, educação ou na comunidade foram facilitados pela realização dos estágios curriculares. As temáticas dos trabalhos integram as áreas da Psicologia Aplicada e da Psicologia Básica e em alguns casos, da interface entre ambas. Esperamos que a diversidade e complexidade dos assuntos estudados e aqui apresentados possam contribuir para o conhecimento da área da Psicologia Clínica e da Saúde. 2022-01-01T00:00:00Z