<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns="http://purl.org/rss/1.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <channel rdf:about="http://hdl.handle.net/10174/660">
    <title>DSpace Collection:</title>
    <link>http://hdl.handle.net/10174/660</link>
    <description />
    <items>
      <rdf:Seq>
        <rdf:li rdf:resource="http://hdl.handle.net/10174/41128" />
        <rdf:li rdf:resource="http://hdl.handle.net/10174/40686" />
        <rdf:li rdf:resource="http://hdl.handle.net/10174/40301" />
        <rdf:li rdf:resource="http://hdl.handle.net/10174/40083" />
      </rdf:Seq>
    </items>
    <dc:date>2026-04-05T07:32:45Z</dc:date>
  </channel>
  <item rdf:about="http://hdl.handle.net/10174/41128">
    <title>A importância da consciência fonémica na aprendizagem da leitura.</title>
    <link>http://hdl.handle.net/10174/41128</link>
    <description>Title: A importância da consciência fonémica na aprendizagem da leitura.
Authors: Leite, Isabel
Editors: Rui Alves, Isabel Leite
Abstract: A compreensão de que os fonemas são as unidades elementares de constituição das palavras é indispensável à aprendizagem da leitura num sistema de escrita alfabético, como o alfabeto latino que é utilizado para ler e escrever no Português do Brasil. Ao longo de quatro décadas de investigação acumularam-se evidências de que a consciência fonémica não se desenvolve espontaneamente. Neste capítulo reveem-se os estudos que põem em evidência a relação causal entre a consciência fonémica e a aprendizagem da leitura e olha-se para o que a ciência nos revela sobre o que é necessário ensinar e praticar. Apontam-se exemplos de atividades pedagógicas concebidas para ajudar a criança a adquirir uma noção da estrutura da linguagem e da natureza dos constituintes fonológicos básicos. Focam-se os princípios estruturantes que devem ser atendidos na seleção das atividades e materiais a utilizar no treino e na monitorização do desenvolvimento da consciência fonémica.</description>
    <dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://hdl.handle.net/10174/40686">
    <title>O (Meta) Modelos de Complementaridade Paradigmática(MCP)</title>
    <link>http://hdl.handle.net/10174/40686</link>
    <description>Title: O (Meta) Modelos de Complementaridade Paradigmática(MCP)
Authors: Vasco, António; Conceição, Nuno; Silva, Ana; Ferreira, Joana; Vaz-Velho, Catarina
Editors: Leal, Isabel
Abstract: Neste capítulo é apresentado brevemente o Meta Modelo de Complementaridade Paradigmática, modelo geral e integrativo da Psicoterapia que tem vindo a ser desenvolvido nos últimos 20 anos, uma teoria sobre a adaptação,a perturbação e a intervenção psicoterapêutica.</description>
    <dc:date>2018-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://hdl.handle.net/10174/40301">
    <title>Satisfação das famílias em intervenção precoce</title>
    <link>http://hdl.handle.net/10174/40301</link>
    <description>Title: Satisfação das famílias em intervenção precoce
Authors: Pires, Heldemerina; Caraça, Marta; Grácio, Luísa
Editors: Franco, Vítor; Minetto, Fátima
Abstract: São vários os fatores apontados como associados à satisfação com o produto ou serviço utilizado ou recebido. A satisfação dos clientes relativamente à qualidade dos serviços prestados tem como base as perceções destes por relação com as suas expectativas, valores e desejos (De Silva, 1999 cit. in Vaitsman &amp; Andrade, 2005). Neste sentido, a satisfação referente à qualidade dos serviços prestados diz respeito ao agrado com a experiência de interação com o serviço, quando este supera as expectativas (Hespanhol, 2005).&#xD;
A satisfação é considerada subjetiva dadas as características individuais dos indivíduos, assim como o grau de expectativas e exigências individuais dos mesmos (Sitzia &amp; Wood cit. in Vaitsman &amp; Andrade, 2005). No que concerne às expectativas este parece ser o aspeto mais importante a ter em conta uma vez que os clientes podem ter aprendido a diminuir as suas expectativas relativamente aos serviços ou, pelo contrário, os clientes apresentarem um alto grau de exigências com os serviços (Vaitsman &amp; Andrade, 2005).</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://hdl.handle.net/10174/40083">
    <title>Psicoterapia e Espiritualidade - do antagonismo ao diálogo</title>
    <link>http://hdl.handle.net/10174/40083</link>
    <description>Title: Psicoterapia e Espiritualidade - do antagonismo ao diálogo
Authors: Biscaia, Constança
Editors: Biscaia, Constança; Dias Neto, David
Abstract: No início da afirmação da psicoterapia enquanto processo científico, encontramos um antagonismo entre a psicoterapia e a espiritualidade, resultante da necessidade dessa mesma afirmação científica e muito do olhar negativo dos primeiros psicoterapeutas, nomeadamente da psicanálise, sobre a religião. Mas, progressivamente, tem-se vindo a afirmar um espaço de diálogo e de questionamento sobre a importância da espiritualidade no bem-estar e desenvolvimento humano, sendo hoje este um campo de estudo em expansão. A investigação que tem procurado clarificar o impacto da espiritualidade na saúde e bem-estar, mostra-nos como esta pode ser um recurso importante no enfrentar situações problemáticas e na promoção do bem-estar. Isto leva ao questionar a sua relação com a psicoterapia, sobretudo, quando se olha a busca de sentido, como uma necessidade intrinsecamente humana. Referem-semas formas e o significado dessa relação, a qual implica também, clarificar a maneira como se conceptualizam as interfaces entre a dimensão psíquica e a espiritualidade do ser humano e questionam-se os desafios que se colocam ao psicoterapeuta.&#xD;
Considera-se neste capítulo, que o reconhecimento das interfaces significativas entre estas duas realidades, permite uma visão mais holística da pessoa, mas implica também, a afirmação das suas diferenças e especificidades.</description>
    <dc:date>2023-08-31T23:00:00Z</dc:date>
  </item>
</rdf:RDF>

