http://hdl.handle.net/10174/3388 2026-04-03T23:43:19Z http://hdl.handle.net/10174/40005 Title: Pedagogia e Didática da Educação Física: Fundamentos para a Prática Docente Authors: Flôres, Fábio; Serpa, Joana; Vieira, Fernando Abstract: O manual Pedagogia e Didática da Educação Física: Fundamentos para a Prática Docente apresenta um enquadramento teórico-prático da Educação Física no contexto educativo contemporâneo, reafirmando a sua relevância enquanto componente curricular essencial para a formação integral dos alunos. Ao longo dos capítulos, são abordados os fundamentos da pedagogia e da didática em Educação Física, destacando o papel do professor como profissional reflexivo e a necessidade de práticas intencionais, inclusivas e cientificamente sustentadas. O currículo é analisado à luz do enquadramento normativo português, com referência ao PASEO, às Aprendizagens Essenciais e à evolução dos Programas Nacionais de Educação Física, defendendo uma abordagem flexível, progressiva e orientada para a literacia física e a promoção da saúde. O manual explora ainda os estilos de ensino, métodos e modelos de lecionação, sublinhando a importância da adequação das opções metodológicas aos objetivos, conteúdos e características dos alunos. O planeamento surge como elemento estruturante da ação docente, essencial para a organização, coerência e qualidade das aprendizagens, assim como a gestão eficaz do tempo, do espaço e das transições da aula. Por fim, são analisados os principais fatores que influenciam a aprendizagem, com destaque para a organização da prática, as estratégias de apresentação das tarefas, a análise do erro e o feedback pedagógico, entendidos como ferramentas fundamentais para promover aprendizagens significativas, autonomia e desenvolvimento da competência motora dos alunos. 2025-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/37222 Title: Educação para a saúde na Universidade de Évora Authors: Bonito, Jorge Abstract: A comunidade científica continua a defender que a promoção e educação para a saúde é um processo que ajuda os indivíduos e as comunidades a controlar e a melhorar a sua saúde, aumentado os seus conhecimentos ou influenciando as suas atitudes, propugnando as alterações ambientais necessárias para facilitar estes objetivos. E neste domínio, como assinalávamos em 2009, acompanhando as ideias de Tom Schuller e cols., em The Benefits of Learning: The Impact of Education on Health, Family Life and Social Capital, a educação faz bem à saúde! 2024-02-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/35550 Title: Nota de abertura Authors: Bonito, Jorge Abstract: Integrado no projeto “Cidadania e educação para a saúde: descodificação da efetividade dos projetos escolares no Algarve e no Alentejo (PES2A)”, o Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora promove o V Congresso Nacional de Educação para a Saúde como momento de partilha, aprendizagem e prognóstico do planeamento educativo nesta área. Através de uma Comissão Científica que nos prestigia, composta por mais de 45 personalidades de referência, que atuam em 8 países (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Espanha, Moçambique, Portugal e Tailândia), foi construído um fio condutor que deu corpo ao programa do evento, cujos objetivos essenciais são: • Defender a saúde como património da coletividade a preservar; • Facilitar o conhecimento e intercâmbio de experiências e investigações educativas entre todos os intervenientes no processo da educação para a saúde; • Contribuir para a construção de respostas educativas adequadas às áreas prioritárias de intervenção elencadas pelo Ministério da Educação. 2023-04-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/34808 Title: Orientações para a elaboração do Relatório de Prática de Ensino Supervisionada (RPES) Authors: Leal da Costa, Conceição; Conselho Coordenador da Prática de Ensino Supervisionada Abstract: Nos termos da lei (artigo 20.o do Decreto-Lei n.o 79/2014 de 14 de maio), a aprovação em prova pública de defesa do RPES é um dos elementos necessário para a concessão do grau de mestre. Importa, portanto, clarificar alguns aspetos que a sua elaboração deve respeitar, tanto a nível de conteúdo como de formatação. O RPES será um documento de caráter simultaneamente descritivo e reflexivo, elaborado na perspetiva do/a professor/a investigador, isto é, do/a professor/a que problematiza a própria prática pedagógica com o intuito de a compreender, de melhor perceber os seus efeitos e de pesquisar formas de a melhorar. O RPES deve incidir, fundamentalmente, sobre a componente investigativa da PES, desenvolvida em articulação com a prática letiva do/a mestrando/a na(s) escola(s) cooperante(s), apresentando o seu quadro teórico e metodológico, o percurso investigativo, os resultados obtidos e a sua discussão. Deve ainda apresentar as aprendizagens que o/a mestrando/a realizou ao longo da PES, no que diz respeito ao seu conhecimento profissional, incorporando uma reflexão crítica sobre os principais desafios que a sua lecionação lhe coloca e perspetive os principais investimentos que terá de fazer, com vista ao seu desenvolvimento profissional. 2022-02-10T00:00:00Z