http://hdl.handle.net/10174/41 2026-09-22T15:29:31Z http://hdl.handle.net/10174/42619 Title: Reading the Alentejo Landscape: Literary Landscapes as a Pedagogical Tool to Foster Landscape Literacy Authors: Portela, Joana Editors: K. Becker et al. Abstract: Supposing that literary landscapes of the Alentejo (southern Portugal) in contemporary Portuguese fiction could be a common ground to activate interdisciplinary dialogues between the field of Environmental Humanities and that of Landscape Studies, my dissertation aims to examine the perceptions of the Alentejo’s rural landscapes over the last 150 years among 16 Portuguese writers who have inhabited the region. It seeks to intertwine humanist approaches of ecocriticism with aesthetic and scientific perspectives from landscape knowledge. Ingold’s ecological anthropology (2000) and Spirn’s “The Language of Landscape” (1998) are my theoretical references in approaching literary excerpts of landscape representations. Adopting a phenomenological approach, inscribed in material and affective ecocriticism, 1,290 excerpts from 65 literary works are studied, drawing on the expertise of landscape architecture. As a corollary of this research, it is concluded that literary landscapes are a promising pedagogical tool to foster landscape literacy among children and young people through affective attention. The rich legacy of literary excerpts is fertile for developing a comprehensive and sympathetic understanding of the landscapes from the beginning of schooling. In order to promote the valorisation, preservation, and development of sustainable landscapes, it is suggested that teacher training programs should incorporate literary landscapes as a unit of study. As an instrument of literary mediation aligned with the European Landscape Convention (Council of Europe, 2000), the proposal raises social awareness about the value of landscapes, including them in the training of teachers and educators, fostering a culture of landscape literacy and civic engagement. 2026-08-22T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42405 Title: Formação académica em Arquitetura Paisagista Identidade e articulação entre ciclos de estudo na Universidade de Évora, Portugal Authors: Freire, Maria; Carapinha, Aurora Abstract: A formação em Arquitetura Paisagista em Portugal, iniciada nos anos 40 do século XX, evoluiu em estreita relação com mudanças institucionais, influências europeias e transformações técnico- científicas. Este artigo apresenta uma sistematização dos oitenta anos deste percurso, centrando- se no caso da Universidade de Évora, uma das escolas fundadoras e influente no desenvolvimento da Arquitetura Paisagista no país. A análise integra a identidade desta formação e considera os três ciclos de estudos - licenciatura, mestrado e doutoramento - articulando a evolução histórica, as reestruturações curriculares, os princípios pedagógicos e o alinhamento com referenciais internacionais. A metodologia inclui análise documental, revisão comparativa de planos de estudo e enquadramento internacional, permitindo identificar continuidades estruturantes, mudanças significativas e singularidades pedagógicas. Os resultados evidenciam a afirmação de um modelo formativo holístico, interdisciplinar e fortemente ancorado nas ciências biofísicas, culturais, sociais e artísticas, com destaque para os contributos de figuras fundacionais e para a ligação entre ensino, investigação e prática profissional. Conclui-se que a formação em Arquitetura Paisagista na Universidade de Évora tem desempenhado um papel estruturante na consolidação da disciplina em Portugal, expressando um compromisso com a experimentação pedagógica, a ética da paisagem e os desafios societais contemporâneos associados ao ordenamento, desenho e gestão da paisagem. 2026-04-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42322 Title: Resistência e interseccionalidade na videoarte de mulheres artistas racializadas Authors: Furtado, Teresa Veiga Abstract: O tema central deste artigo incide nas representações de mulheres videoartistas do seu corpo racializado e objeto de violência, que transformam as mulheres em não-sujeitos, mas também nas figurações da sua identidade e autodeterminação, centradas em narrativas de resistência autorreflexivas, no sentido da criação de si mesmas como sujeitos. Tendo como estudo de caso as peças de vídeo: «Free, white and 21» de Howardeena Pindell (EUA, 1980), «Absolute exotic» de Lilibeth Cuenca Rasmussen (Dinamarca, 2005), e «Insularidade» de Jacira da Conceição (Portugal, 2023), pudemos observar que a videoarte de mulheres é um fenómeno dinâmico que se articulou tanto com os movimentos feministas da Segunda Vaga como se ligou aos da Terceira Vaga, tal como os feminismos negros e chicanos, enquadrados pelo movimento de individualização e pelas transformações sociais mais amplas. 2026-06-29T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42271 Title: Universidade e Arte. Ensino e Investigaçao. Bonecos de Santo Aleixo e Teatro Dom Roberto Authors: Zurbach, Christine Editors: Vasconcelos Vilar, Hermínia; Marujo, Noemi Abstract: O texto apresenta alguns aspectos relevantes par a caracterização da relação entre investigação e artes no âmbito privilegiado proporcionado pela Universidade de Évora. As matérias tratadas incidem em formas tradicionais do teatro de marionetas em Portugal; os Bonecos de Santo Aleixo e o Teatro Dom Roberto. 2026-04-30T23:00:00Z