http://hdl.handle.net/10174/701 2026-04-04T05:35:01Z 2026-04-04T05:35:01Z Cid, Marília Fialho, Isabel Borralho, Antonio http://hdl.handle.net/10174/39791 2025-12-10T10:52:26Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Avalição Pedagógica no Ensino Superior: Possibilidades de Melhoria e Inovação Authors: Cid, Marília; Fialho, Isabel; Borralho, Antonio Abstract: As questões ligadas ao ensino, à avaliação e à aprendizagem têm merecido nas últimas décadas uma atenção crescente por parte das instituições de ensino superior, sobretudo após a implementação do Processo de Bolonha, e estão cada vez mais presentes na agenda de políticas internacionais, como também nacionais, na senda da promoção de uma educação de qualidade para todos. Apesar de darmos aqui relevo à avaliação, consideramos que o processo de ensinar-avaliar-aprender se constitui como um processo integrado. O destaque justifica-se também pelo facto de a prática avaliativa constituir uma área onde a mudança de paradigma tem tardado a acontecer nas instituições educativas, predominando, como a investigação mostra, uma perspetiva associada quase exclusivamente à classificação e à certificação. Emerge, assim, o conceito de avaliação pedagógica, entendida como um processo que envolve docentes e estudantes e implica a recolha de informação referente às aprendizagens dos alunos, tendo em vista diversos fins, que podem ser de natureza formativa ou sumativa. O uso de feedback regulador das aprendizagens e o acompanhamento do aluno no desenvolvimento das atividades correspondem a intentos formativos, enquanto a atribuição de uma nota apresenta uma intencionalidade claramente sumativa. Estas duas modalidades de avaliação, a formativa e a sumativa, embora complementares e ambas com um papel significativo no processo de aprendizagem e de ensino, têm funções diversas na prática letiva, sendo a avaliação formativa a que mais contribui para a superação das dificuldades dos estudantes, pois ocorre durante o processo, enquanto ainda pode ser útil para melhorar as aprendizagens e também o próprio ensino. Neste sentido, este e-book, ao focar-se especificamente na avaliação pedagógica, com enfoque na avaliação formativa, procura fornecer um conjunto de informações e sugestões, com base em perspetivas atuais sobre a temática, selecionadas com o intuito de constituir um referencial tangível e que crie possibilidades de reflexão e de inovação pedagógica. Pretende-se, assim, com este documento, contribuir para a implementação, por parte dos docentes, de estratégias de avaliação que valorizem o uso de feedback e promovam um maior envolvimento dos estudantes no processo avaliativo, nomeadamente de estudantes com perfis associados a um maior risco de abandono e de insucesso.

2023-01-01T00:00:00Z Coppi, Marcelo Oliveira, Hugo Cristóvão, Ana Maria Bonito, Jorge http://hdl.handle.net/10174/39393 2025-10-13T10:30:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Title: Promoção e educação para a saúde: inovação para a sustentabilidade e o bem-estar Authors: Coppi, Marcelo; Oliveira, Hugo; Cristóvão, Ana Maria; Bonito, Jorge Editors: Coppi, Marcelo; Oliveira, Hugo; Cristóvão, Ana Maria; Bonito, Jorge Abstract: Alunos saudáveis em Escolas sãs O cuidado com o Outro é o que define a Humanidade como civilização. A partir do momento em que o Ser Humano se consciencializou de que a coesão do grupo decorre da garantia do bem-estar de cada indivíduo, foi alcançado um grau fundamental na nossa cadeia evolutiva. Tratou-se de conferir à relação humana um valor acrescido que supera a emergência do ímpeto pela sobrevivência, emergindo, assim, os princípios da empatia e do altruísmo. Neste enquadramento, a Saúde e a Escola constituem-se como uma dupla simbiótica no cuidado com o Outro: por um lado, só é possível o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e comportamentos numa Escola que valorize o bem-estar; por outro, a Escola, como instituição privilegiada de formação e educação, deve fomentar o desenvolvimento de hábitos de vida saudáveis. Em 1986, com a Carta de Otawa, a interconexão entre o indivíduo e a comunidade ganhou significado global, instituindo o meio escolar como um dos centros nevrálgicos da promoção do bem-estar. Desta evidência nasceu a “Educação para a Saúde”, consagrada pela OMS em 1998, à qual se seguiu a figura de “Escola Promotora de Saúde”, atuando no desenvolvimento da literacia do bem-estar e respetivas competências, bem como nos vínculos interpessoais e na autonomia. No contexto nacional, a defesa de hábitos de vida saudáveis encontra eco quer no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, quer na Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, na medida em que ambos os referenciais reconhecem, como uma condição-chave para o sucesso educativo, o saber multifacetado: sentir, estar, pensar, conhecer, relacionar-se. Concretamente, este enquadramento visa providenciar a todos os alunos equidade no acesso à educação e à saúde enquanto direitos basilares. Com a rasura das desigualdades, contribui-se para maiores níveis de coesão social, sendo este, garantidamente, o caminho para uma educação inclusiva, que responde às potencialidades, às expetativas e às necessidades dos alunos. A fim de proporcionar a todos a participação e o sentido de pertença, a articulação curricular, o estabelecimento de parcerias e o envolvimento ativo e comprometido dos vários elementos da comunidade apresentam-se como as estratégias vencedoras para o desenrolar de aprendizagens em benefício do equilíbrio entre mente e corpo. Tomando nas mãos este desígnio, a publicação Promoção e Educação para a Saúde: Inovação e Sustentabilidade para o Bem-Estar assumiu a meritória iniciativa de reforçar o enfoque nas políticas, serviços, redes, currículo, competências e ambientes em favor da harmonia em meio escolar, por forma a garantir a equidade, a participação, o empoderamento, a sustentabilidade, a colaboração e as parcerias neste bem maior que é o futuro das crianças e dos jovens. Trata-se, efetivamente, de um exemplo de cuidado com o Outro, que inspira a Escola a perseguir a máxima mens sana in corpore sano, para que, todos os dias, haja cada vez mais alunos saudáveis em escolas sãs.

2025-01-01T00:00:00Z Flôres, Fábio http://hdl.handle.net/10174/38130 2025-02-26T10:39:23Z 2025-02-01T00:00:00Z

Title: Competência Motora ao Longo da Vida Authors: Flôres, Fábio Abstract: Este manual explora a importância da competência motora no desenvolvimento humano e seus impactos na saúde, no desporto e na educação física. O manual analisa o conceito de competência motora como um construto multidimensional que envolve habilidades locomotoras, manipulativas e de estabilização, discutindo sua relação com fatores biológicos, ambientais e culturais.

2025-02-01T00:00:00Z Costa, Fernando Cruz, Elisabete Soua, Emily http://hdl.handle.net/10174/37452 2024-10-17T13:43:25Z 2024-08-31T23:00:00Z

Title: Aprender Com Tecnologias, Inovar Práticas. O Projeto Escol@s Digitais Authors: Costa, Fernando; Cruz, Elisabete; Soua, Emily Editors: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Abstract: A presente obra tem como principal objetivo documentar e partilhar o trabalho realizado no âmbito do Projeto Escol@s Digitais, uma iniciativa da Câmara Municipal da Amadora com a finalidade de apoiar a transformação digital em todas as escolas públicas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB ) da rede pública municipal.

2024-08-31T23:00:00Z