DSpace Collection:http://hdl.handle.net/10174/1932024-03-28T21:11:10Z2024-03-28T21:11:10ZEstudo de anomalias do campo geomagnético e possíveis consequênciasDuque, Maria Rosahttp://hdl.handle.net/10174/337432023-01-30T17:13:51Z2022-08-31T23:00:00ZTitle: Estudo de anomalias do campo geomagnético e possíveis consequências
Authors: Duque, Maria Rosa
Abstract: Geomagnetic field data recorded by Magnetic Observatories, located in the Iberian Peninsula, at the end of February 1969, and inserted in Anais of the Observatories referred in the form of average hourly values of the vertical field, horizontal field and magnetic declination [1],[2] were used in the present work. The analysis of the records studied shows the occurrence of identical anomalies in days 26th and 27th but with less amplitude in day 26th. At the end of the great variation occurred on day 27 it is observed in all the Observatories an increase of the vertical component by about 9-10 nT and a decrease of the horizontal component from -35 to -22 nT. The comparison of the values obtained in Coimbra on February 26th and 27th shows an increase in the intensity of the field, between hour 10 and hour 15, which is essentially due to an increase in the horizontal component of the field. Another increase was observed, between hours 18 and 20, which is essentially due to an increase in the vertical component of the field. Given that these are variable magnetic fields, we can say that the horizontal component may be associated with ion movement in the vertical direction while the increase of the vertical component of the field may be associated with horizontal movement of ions. If this hypothesis is valid, we could have had, on the 27th, mainly vertical followed by mainly horizontal, ion movements. Between hours 14 and 17 there were large variations in the horizontal component and in the vertical component that led to significant changes in the slope and direction of the field. Thus, we will have electric fields associated with magnetic fields changing in intensity and direction, in an ocean environment.
Acknowledgements
The author wishes to acknowledge the support given by Dr Manuel Catalan from Real Instituto y Observatorio de La Armada in San Fernando (Spain) providing data recorded in San Fernando Observatory.
REFERENCES
[1] IGUC, 1972. Observações Meteorológicas, Magnéticas e Sismológicas. Ano de 1969 -2ª Parte: Magnetismo Terrestre, Volume CVIII, Coimbra.
[2] Instituto Geografico y Catastral, Anuarios del Servicio de Geomagnetismo y Aeronomia, Año de 1969, Madrid, 1971 .2022-08-31T23:00:00ZProblemas associados a contraste de propriedades térmicas e mecânicas de materiaisDuque, Maria Rosahttp://hdl.handle.net/10174/336992023-01-30T15:34:31Z2022-08-31T23:00:00ZTitle: Problemas associados a contraste de propriedades térmicas e mecânicas de materiais
Authors: Duque, Maria Rosa
Abstract: PROBLEMS ASSOCIATED WITH THE CONTRAST BETWEEN THERMAL AND MECHANICAL PROPERTIES OF MATERIALS
Maria Rosa Duque1
1Departamento de Física da Universidade de Évora, ECT. Rua Romão Ramalho nº 59, 7000-671 Évora.
Email: mrad@uevora.pt
The present work consists in the study of thermal and mechanical properties of a body consisting of the same volume of two materials with different thermal and mechanical properties,[1],[2] placed in physical contact. The materials are subjected to a common thermal source but, due to their density and specific thermal capacity, their temperatures will suffer different variations. This work studies the changes occurring near the contact zone of the two materials. In addition to different volume increases (pressure increases) in the two materials, different values of thermal conductivity must be considered and shear stresses of thermal origin, presenting different values in the two materials must be studied near the contact zone. The work consists of the study of the changes observed near the contact area of the two materials considering different values of heat supplied .Changes of thermal conductivity values with temperature are considered but variations with pressure increase are not considered.
The hypothesis of introducing a third element (water) into pre-existing cracks dilated with the initial heating is also studied. Special attention is given to the content of this third element as well as to the effect of the temperature increase in the body and the contact border between the two initial materials.
This work was carried as part of research work at the University of Evora, Portugal
REFERENCES
[1] Haenel, R., Rybach, L. and Stegena, L. (eds), (1988), Handbook of Terrestrial Heat-Flow Density determination, 499-453, Holland, Kluwer Academic Publishers.
[2] Turcotte, D.L., Schubert,G. (2002). Geodynamics (2nd ed.), New York, Cambridge University Press.2022-08-31T23:00:00ZFenómenos Ópticos Atmosféricos e outros meteorosCarraça, GraçaValente, Marianahttp://hdl.handle.net/10174/336712023-01-27T17:29:37Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Fenómenos Ópticos Atmosféricos e outros meteoros
Authors: Carraça, Graça; Valente, Mariana
Abstract: Fenómenos Ópticos Atmosféricos e outros meteoros
Porque é que o céu no horizonte é mais brilhante que o céu perto do zénite? Nunca
reparou? Vai passar a reparar neste e em muitos outros fenómenos ópticos, complexos,
atmosféricos, a partir da aplicação da Óptica à atmosfera. Nesta oficina, pretende-se
enriquecer o sentido da importância de muitos conceitos que lhe são familiares, tais
como: a refracção e a reflexão total, a difusão, a interferência, a difracção e polarização
da luz. Serão abordados fenómenos como o brilho do ar, as cores do céu e das nuvens,
o arco-íris solar e o arco-íris lunar, as miragens, os halos, as glórias, as coroas, o raio
verde e outros.
Apresentaremos e discutiremos recursos disponíveis na internet, algumas sugestões de
consulta bibliográfica e de experiências simples que possam reforçar e diversificar
estratégias de ensino-aprendizagem.
Temos como objectivos principais: promover o gosto pela observação da Natureza; levar
a reconhecer a importância da Óptica, e das Ciências em geral, na compreensão do meio
ambiente; estimular o interesse para o estudo dos Fenómenos Ópticos Atmosféricos.2021-01-01T00:00:00ZUma possível metodologia para aprendizagem sobre elaboração,apresentação, e discussão de trabalhos científicos, por alunos finalistasDuque, Maria Rosahttp://hdl.handle.net/10174/283732020-11-23T12:35:04Z2017-06-30T23:00:00ZTitle: Uma possível metodologia para aprendizagem sobre elaboração,apresentação, e discussão de trabalhos científicos, por alunos finalistas
Authors: Duque, Maria Rosa
Abstract: A apresentação de trabalhos científicos, feita por alunos na fase final dos seus estudos, é, actualmente, facto normal nos Congressos Científicos. Infelizmente verifica-se frequentemente algumas dificuldades. Por outro lado, a ida a Congressos exige frequentemente a saída do país onde estudam sendo necessárias verbas para deslocação e alojamento e alguns dias fora da escola/ Instituto onde realizam a sua investigação.
O trabalho que pretendemos apresentar destina-se a professores/investigadores que estejam a trabalhar com alunos no final de ciclo de estudos (Mestrado ou Doutoramento ). Atendendo ao desenvolvimento científico e tecnológico que se tem verificado, e à especificidade dos trabalhos realizados pelos alunos, por vezes, verifica-se que eles têm dificuldade em discutir com alguém ou explicar a alguém o trabalho realizado. Muitas vezes o aluno encontra-se sozinho, num local que não conhece e falando uma língua que não é a que usa no seu dia a dia. O tipo de trabalho que apresentamos utiliza a Internet, através de uma plataforma previamente definida, como modo de apresentação e discussão de trabalhos através da elaboração de um resumo seguido de elaboração de um poster.Para que o trabalho possa ser introduzido a quem o vai ver, e, no sentido de completar a apresentação do poster, os alunos são convidados a fazerem um vídeo de curta duração (8 a 10 minutos)onde poderá realçar a importância do trabalho realizado bem como, se assim o entender, alguma explicação mais detalhada de alguma figura ou tabela de valores. Depois de serem recebidos os trabalhos, existe um período de tempo em que podem ser lidos e consultados por todos os alunos, professores/ investigadores com acesso à plataforma. Neste período todos podem fazer as perguntas e comentários que considerarem necessária(o)s, devendo os alunos responder às questões postas. A última fase do trabalho consiste na avaliação por parte de especialistas (professores/investigadores ) previamente nomeados para o efeito. Obrigatoriamente os avaliadores terão que entrar em contacto com o aluno e fazerem-lhe perguntas e comentários sobre o trabalho, antes de completarem a sua avaliação. Apesar de não ser necessário integrar este tipo de trabalhos em concursos, a introdução de um prémio final, destinado ao trabalho com melhor classificação final será , certamente, um incentivo à participação dos alunos.
A técnica apresentada permite aos alunos aperceberem-se, calmamente, das dificuldades sentidas por colegas com formação idêntica à sua, mas também de outros países, sendo necessário responder a questões que nunca lhes puseram e podendo fazer alterações à forma de apresentação e/ou a fazer correcções ao trabalho apresentado, antes de terminarem o curso ou de enviarem o trabalho para publicação. A discussão com especialistas, diferentes dos seus professores, dar-lhes-á hipótese de conhecerem pontos de vista diferentes sobre o assunto e esclarecer possíveis dúvidas , sem saírem do local onde estão habituados a trabalhar. As respostas às perguntas que lhes forem colocadas não têm que ser respondidas de imediato, podendo os alunos recorrer aos seus professores /orientadores para possíveis esclarecimentos de dúvidas surgidas na preparação das respostas às questões apresentadas. Uma discussão deste tipo poderá servir para uma melhor participação em futuros Congressos, na preparação dos materiais a apresentar bem como na sua apresentação e possível discussão.2017-06-30T23:00:00Z