DSpace Collection:http://hdl.handle.net/10174/143812024-03-29T23:25:24Z2024-03-29T23:25:24ZO Ensino da Diversidade Cultural: Contextos locais no Brasil e em PortugalResende, José ManuelCarvalho, Guilherme Paiva deSoares, Aline Raiany Fernandeshttp://hdl.handle.net/10174/360012024-01-11T13:04:54Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: O Ensino da Diversidade Cultural: Contextos locais no Brasil e em Portugal
Authors: Resende, José Manuel; Carvalho, Guilherme Paiva de; Soares, Aline Raiany Fernandes
Abstract: O artigo trata do ensino da diversidade cultural em contextos locais no Brasil e em Portugal. Para tanto, a investigação utilizou uma abordagem qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas com professores/as de escolas públicas, em cidades localizadas nos dois países. A análise crítica das entrevistas tomou como referência perspectivas teóricas da Educação e das Ciências Sociais. Como problemas dentro e fora da escola, o reconhecimento e o ensino da diversidade cultural envolvem as noções de multiculturalidade e interculturalidade. No estudo sobre a diversidade cultural e os processos de escolarização, evidencia-se o conceito de cultura escolar. No caso português, tem-se observado a entrada de estudantes de diferentes países nas escolas públicas. Com a diversidade étnica na escola, a cultura escolar enfrenta problemas nos domínios dos sentimentos de pertencimento e na aprendizagem. No sistema educacional brasileiro, a inclusão da diversidade cultural no ensino é incipiente, sobretudo das culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras. A análise conclui que, na contemporaneidade, o ensino da diversidade cultural constitui um desafio para a escolarização e os processos formativos em escolas públicas.2023-01-01T00:00:00ZO que deixar por dizer quer dizer: o segredo na prática da pinturaResende, José ManuelCarvalho, José Mariahttp://hdl.handle.net/10174/359952024-01-11T13:03:40Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: O que deixar por dizer quer dizer: o segredo na prática da pintura
Authors: Resende, José Manuel; Carvalho, José Maria
Abstract: Partindo de uma pesquisa etnográfica junto de um atelierde pintura que decorre numa instituição de apoio social e psiquiá-trico, propõe-se uma reflexão sociológica em torno da noção de segredo. Sob orientação das sociologias pragmatistas e fenome-nológicas, e enfocando o caso de um pintor abstrato, Bonifácio, entende-se o segredo como forma de sociação e experiência si-tuada e relacional. Do estudo que se segue, perceber-se-á como a formação e manutenção do segredo assenta na relação que o pintor estabelece com as suas telas, abrindo para modalidades de subjetivação capacitantes que escasseiam na instituição. De um lado, o segredo é desencadeado pela relação de responsabilidade moral mantida entre o artista e a obra, desenhando-se assim um espaço de interioridade subjetiva, por outro lado, a tela é passível de usos táticos por parte do pintor, gerando um espaço intercalar que lhe permite acomodar a sua singularidade nas sociabilidades estabelecidas2023-01-01T00:00:00ZL'art de bien confiner : les routines d’accompagnement scolaire des familles portugaises en temps de pandémieDionísio, Brunohttp://hdl.handle.net/10174/343782023-02-14T16:42:35Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: L'art de bien confiner : les routines d’accompagnement scolaire des familles portugaises en temps de pandémie
Authors: Dionísio, Bruno
Editors: Malet, Régis
Abstract: Ce texte analyse la façon dont les familles portugaises ont vécu « l'école à la maison » pendant le premier confinement de mars-mai 2020. Le travail est soutenu par une enquête par questionnaires auprès de 14 124 parents ayant des enfants fréquentant l'enseignement primaire et secondaire. L’enquête portait sur la manière dont les parents évaluent les dispositifs de continuité pédagogique pendant le confinement ainsi que les pratiques d’accompagnement du travail scolaire de leurs enfants avant et pendant le confinement. Les données montrent un nombre important de familles interrogées pour lesquelles l'expérience de « l'école à la maison » semble s'être déroulée sans soucis majeurs, celles que nous appelons de « bien confinées ». Le profil socioculturel de ces familles et les coulisses d'une vie familiale pédagogisée nous aident à mieux comprendre l’expérience d’un « bon confinement » qui a contribué à atténuer les bouleversements provoqués par la pandémie dans la relation école-famille.2022-01-01T00:00:00ZPotencialidades do Whatsapp num estudo qualitativo sobre práticas alimentares na geração millennialSuárez Gómez, M.Costa, Rosalinahttp://hdl.handle.net/10174/343692023-02-14T16:13:41Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Potencialidades do Whatsapp num estudo qualitativo sobre práticas alimentares na geração millennial
Authors: Suárez Gómez, M.; Costa, Rosalina
Abstract: Este texto discute as potencialidades da plataforma WhatsApp no contexto mais amplo de uma investigação qualitativa sobre práticas alimentares entre a geração Millennial. Um estudo qualitativo misto foi desenvolvido em 2019, com 22 millennials, portugueses e espanhóis, conjugando um diário de alimentação partilhado através de WhatsApp com uma entrevista semiestruturada. A análise de dados e interpretação de resultados apoiada por NVivo fez emergir três temas chave para a problematização do recurso ao WhatsApp enquanto ferramenta ao serviço da investigação qualitativa: (1) o compromisso gerado entre entrevistadora e informante através da partilha por WhatsApp; (2) a gestão das expectativas em face de um eventual digital divide entre entrevistadora e informante; (3) e a questão ética associada à partilha de informação em rede. Como conclusão destaca-se a mais valia da ferramenta, assim como a necessidade de estabelecer directrizes éticas em torno da segurança, privacidade e integridade dos dados assim recolhidos.2021-01-01T00:00:00Z