http://hdl.handle.net/10174/7055 Wed, 08 Jul 2026 12:27:47 GMT 2026-07-08T12:27:47Z http://hdl.handle.net/10174/42313 Title: Potencializar aprendizagens através das expressões artísticas Authors: Piedade, Catarina Caneiras Abstract: O presente relatório “Potencializar aprendizagens através das expressões artísticas” tem como objetivo analisar as aprendizagens adquiridas pelas crianças através das expressões artísticas estando interligadas com as diversas áreas do conhecimento, numa abordagem interdisciplinar. Considero que as expressões artísticas são muito relevantes na aprendizagem das crianças, a sua polivalência incentiva-as explorar conhecimentos, interligando-os com outras áreas do conhecimento. A metodologia que adotei neste relatório foi o método de investigação qualitativo com a recolha de notas de campo onde retirei dados acerca de propostas de atividades que, sobre as quais pude observar e registar os momentos mais significativos de aprendizagem das crianças na prática pedagógica em Educação Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. A temática deste estudo revelou-se importante na medida em que as expressões artísticas potencializam as aprendizagens das crianças interligando-se com outras áreas do conhecimento; Enhancing Learning Through Artistic Expression - Abstract: This report, "Enhancing Learning Through Artistic Expression," aims to analyze the learning acquired by children through artistic expression, interconnected with various areas of knowledge, in an interdisciplinary approach. I believe that artistic expression is very relevant to children's learning; its versatility encourages them to explore knowledge, linking it to other areas of knowledge. The methodology I adopted in this report was the qualitative research method, with the collection of field notes from which I extracted data about proposed activities. I observed and recorded the most significant moments of children's learning in pedagogical practice in Early Childhood Education and the 1st Cycle of Elementary School. The theme of this study proved important insofar as artistic expression enhances children's learning by linking it to other areas of knowledge. Wed, 17 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42313 2026-06-17T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42310 Title: Aprender no Mundo: As relações com o meio social, cultural e natural na educação pré-escolar e no 1.º Ciclo de Ensino Básico Authors: Roque, Joana Raquel Lopes Abstract: O presente projeto enquadra-se na Unidade Curricular de Práticas de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo visa compreender e analisar as relações com o mundo social, cultural e natural, a partir da implementação de estratégias em contexto de educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, orientadas para a promoção de uma educação para a Sustentabilidade Cultural e Social e Sustentabilidade Ambiental. Utilizam-se conceitos de ‘becoming with’ (Haraway, 2008) e ‘noticing’ (Tsing, 2010), bem como a abordagem de empirismo delicado de Goethe (Ilhéu & Valente, 2019), como modo de relação e atenção com o mundo. Neste processo procurou-se evidenciar o contributo desta abordagem no desenvolvimento de atitudes, capacidades e conhecimentos que promovam modos de relação com o mundo. Esta investigação tem por base a metodologia da investigação-ação, envolvendo a participação ativa do investigador na identificação da problemática e na construção e implementação de propostas pedagógicas junto dos grupos de estudo. Serão mobilizadas notas de campo relativas a experiências vividas, momentos de escuta das crianças e a utilização da Escala da OMEP 'Avaliação do ambiente para o Desenvolvimento Sustentável na Educação de Infância’ (Siraj-Blatchford, Mogharreban & Park, 2016). As experiências desenvolvidas revelaram o potencial das interações com o meio social, cultural e natural e as vantagens de uma aprendizagem construída através de uma relação ativa e situada com o mundo. Além disso, as práticas orientadas para a sustentabilidade revelaram, por parte das crianças, um maior envolvimento, curiosidade e sentido de responsabilidade e pertença; Learning with the World: children’s relations with the social, cultural and natural environment in pre-school and primary school education - Abstract: This project forms part of the Supervised Teaching Practices in Preschool and Primary Education course. The study aims to understand and analyse relationships with the social, cultural and natural world, based on the implementation of strategies in the context of pre-school and primary education, geared towards promoting education for cultural and social sustainability and environmental sustainability. Concepts of "becoming with" (Haraway, 2008) and "Noticing" (Tsing, 2010) are used, as well as Goethe's approaches to delicate empiricism (Ilhéu & Valente, 2019), as a mode of relating to and paying attention to the world. The study aims to highlight how this approach contributes to developing attitudes, skills, and knowledge that promote ways of relating to the world. This research is based on action research methodology, involving the researcher’s active participation in identifying the problem and in the construction and implementation of pedagogical proposals with the study groups. Field notes relating to lived experiences, moments of listening to the children, and the use of the OMEP Scale "Assessment of the Environment for Sustainable Development in Early Childhood Education" (Siraj- Blatchford, Mogharreban, & Park, 2016). The experiences developed revealed the potencial of interactions with the social, cultural and natural environment, and the benefits of learning built through an active and context-based relationship with the world. Furthermore, among the children, sustainability-focused activities revealed greater engagement, curiosity and a sense of responsibility and belonging. Tue, 16 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42310 2026-06-16T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42309 Title: Plataforma Web para Análise Normativa de Testes Neuropsicológicos utilizando um Modelo de Dados EAV Authors: Mestre, Diogo Filipe Cristo Abstract: análise e interpretação precisa dos resultados dos testes neuropsicológicos é fundamental para a prática clínica e investigação. No entanto, a complexidade e variabilidade destes testes muitas vezes dificultam a recolha de dados consistentes e a realização de comparações normativas significativas, especialmente para populações culturalmente diversas. Esta dissertação apresenta uma base de dados especialmente desenvolvida para lidar com a escalabilidade e variabilidade de diferentes testes neuropsicológicos e uma aplicação web para recolher, armazenar e analisar resultados de testes neuropsicológicos de diversos estudos. A aplicação permite ao utilizador fazer o upload de dados de um estudo, realizar pesquisas e fazer comparações normativas tendo em consideração todas as amostras armazenadas. Para comparações normativas, a aplicação classifica os resultados dos testes de um paciente tendo como norma os valores existentes na base de dados, permitindo aos utilizadores avaliar os dados do sujeito em relação aos valores normativos e determinar se os primeiros se encontram dentro dos intervalos típicos. Um aspeto central do desenvolvimento é o sistema da base de dados, que requer uma estrutura dinâmica e escalável para acomodar uma ampla gama de testes e parâmetros. Esta dissertação também descreve as principais considerações no design da base de dados e aborda os desafios da estruturação de dados neuropsicológicos para a flexibilidade e precisão analítica. A aplicação web visa simplificar a gestão dos dados, oferecendo ferramentas robustas para a comparação normativa e capacidades preditivas; Web platform for normative analysis of neuropsychological tests using an eav data model - Abstract: Accurate analysis and interpretation of neuropsychological test results are fundamental for clinical practice and research. However, the complexity and variability of these tests often make it difficult to collect consistent data and make meaningful normative comparisons, especially for culturally diverse populations. This dissertation presents a specially developed database to handle the scalability and variability among different neuropsychological tests and a web application to collect, store, and analyze neuropsychological test results from various studies. The application allows users to upload data from a study, perform searches, and make normative comparisons taking into consideration all stored samples. For normative comparisons, the application classifies a patient’s test results using the values in the database as the norm, allowing users to evaluate the subject’s data against normative values and determine whether the former fall within the typical ranges. A central aspect of the development is the database system, which requires a dynamic and scalable structure to accommodate a wide range of tests and parameters. This dissertation also describes key considerations in database design and addresses the challenges of structuring neuropsychological data for flexibility and analytical accuracy. The web application aims to simplify data management by offering robust tools for normative comparison and predictive capabilities. Tue, 02 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42309 2026-06-02T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42307 Title: A técnica da verguinha nas Caldas da Rainha Consolidação e reconhecimento de uma identidade Authors: Balona, Mafalda Abstract: A verguinha é uma técnica de modelação barrística. O início da sua prática em Portugal é incerto, ainda que persista até aos dias de hoje. Identificaram-se alguns centros produtivos na Europa que modelam o barro de forma semelhante, criando uma constelação desta tipologia de objetos destacável e facilmente identificável. No entanto, pouca investigação se tem dedicado a esta prática, às suas origens e às suas redes de autores e de divulgação. Este trabalho pretende ser um primeiro estudo académico dedicado à cerâmica em verguinha, traçando o seu percurso histórico, social e técnico, no contexto das Caldas da Rainha, sobretudo a partir do trabalho das mestres Luiza Mafra e Adélia Martins; The “verguinha” technique in Caldas da Rainha – Consolidation and recognition of an identity - Abstract: Verguinha is a clay modeling technique. Its beginnings in Portugal are uncertain, although it persists to this day. A number of production centers in Europe have been identified that model clay in a similar way, creating a constellation of this typology of object that can be easily identified. However, little research has been dedicated to this practice, its origins, its dissemination practices and its webs of crafters and artists. This work aims to be the first academic study dedicated to verguinha ceramics, tracing its historical, social and technical path in the context of Caldas da Rainha and two of its leading masters, Luiza Mafra and Adélia Martins. Thu, 07 May 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42307 2026-05-07T23:00:00Z