DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/10174/743
2024-03-28T21:26:44ZRecomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em Matemática.
http://hdl.handle.net/10174/34691
Title: Recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em Matemática.
Authors: Canavarro, Ana Paula; Albuquerque, Carlos; Meste, Celia
Abstract: Por despacho de Sua Ex.ª o Secretário de Estado da Educação (Despacho n.º 12530/2018, alterado pelo Despacho n.º 7269/2019), foi criado, em 28 de dezembro de 2018, o Grupo de Trabalho de Matemática (GTM), ao qual foi atribuída a missão de elaborar um conjunto de recomendações sobre o ensino, a aprendizagem e a avaliação na disciplina de Matemática.2020-03-27T00:00:00ZApoio ao Desenvolvimento das Aprendizagens e ao Desenvolvimento Socioemocional e do Bem-Estar durante e pós-Pandemia
http://hdl.handle.net/10174/30735
Title: Apoio ao Desenvolvimento das Aprendizagens e ao Desenvolvimento Socioemocional e do Bem-Estar durante e pós-Pandemia
Authors: Verdasca, José; Sousa, David; Fernandes, Domingos; Ponte, João; Teixeira, Jorge; Gradeço, Júlia; Matos, Margarida; Ramalho, Sofia; Rodrigues, Sónia; Peralta, Susana
Abstract: Nos dois últimos anos letivos, a reconfiguração da escola ocorreu rapidamente, o que contribui para atenuar os efeitos decorrentes da pandemia no presente e no futuro das crianças, jovens, famílias, e do país. A intermitência do ensino presencial obrigou ao ajustamento das práticas pedagógicas e dos processos organizativos escolares com consequências ainda não completamente conhecidas, embora investigações já realizadas venham apontando uma grande diversidade de efeitos nefastos, nomeadamente nas aprendizagens dos alunos, no desenvolvimento de competências e no seu bem-estar físico, psicológico e social. A maior concentração de níveis de proficiência mais baixos nos alunos apoiados pela ação social escolar e nos alunos com maior desvio etário constituem uma evidência direta das desigualdades educativas e indireta do impacto negativo das retenções nas aprendizagens e competências, no percurso escolar dos alunos e no seu desenvolvimento físico, emocional e psicossocial.2021-03-31T23:00:00ZImpacto do modelo Fénix no desempenho académico dos alunos: análises complementares ao estudo de avaliação dos modelos Mais Sucesso Escolar
http://hdl.handle.net/10174/25549
Title: Impacto do modelo Fénix no desempenho académico dos alunos: análises complementares ao estudo de avaliação dos modelos Mais Sucesso Escolar
Authors: Verdasca, José
Abstract: Os dados exibidos mostram a existência de correlações significativas entre os resultados obtidos nos dois momentos, com coeficientes de determinação elevado e moderado, respetivamente para o grupo
Não Fénix e para o grupo Fénix, denunciando, em especial no primeiro caso (perfis Não Fénix), a elevada explicação das variações das médias dos resultados dos exames finais de ciclo pelas médias dos resultados do 1.º período. Com efeito, os resultados mostram também a tendência de concentração da nuvem de perfis de alunos Fénix acima da nuvem dos alunos Não Fénix e ocupando em maior número os
quadrantes um e três, o que sugere a existência de uma maior evolução daqueles alunos (Fénix) em termos de desempenho académico ao longo do ano letivo. Dos 30 perfis Fénix, nove distribuem-se pelo
2.º quadrante e apenas um pelo 4.º quadrante, enquanto no grupo de perfis Não Fénix, somente quatro unidades de observação (perfis) estão fora dos quadrantes ímpares, contudo, nenhuma delas no 2.º quadrante. O facto de cerca de um terço dos perfis de alunos Fénix se posicionarem no 2.º quadrante é
revelador do salto significativo que, em termos de posição relativa, os alunos Fénix destes perfis conseguiram realizar entre o 1.º período e o final do ano letivo. Esta constatação resulta ainda mais reforçada, com a análise da configuração dos perfis, verificando-se que os alunos que os integram são
maioritariamente alunos com apoio social escolar e cujos pais possuem graus de escolaridades relativamente baixos.2015-01-01T00:00:00ZRelatório de Avaliação Externa do Agrupamento de Escolas de Almodôvar
http://hdl.handle.net/10174/17486
Title: Relatório de Avaliação Externa do Agrupamento de Escolas de Almodôvar
Authors: Palma, C; Guerreiro, H; Fialho, Isabel
Abstract: O presente relatório expressa os resultados da
avaliação externa do Agrupamento de Escolas de
Almodôvar, realizada pela equipa de avaliação,
na sequência da visita efetuada entre 19 e 22 de
janeiro de 2015. As conclusões decorrem da
análise dos documentos fundamentais do
Agrupamento, em especial da sua autoavaliação,
dos indicadores de sucesso académico dos alunos,
das respostas aos questionários de satisfação da
comunidade e da realização de entrevistas.2015-01-01T00:00:00Z