DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/10174/635
2024-03-29T02:33:11ZEducação Popular e Desenvolvimento Local: uma equação territorial
http://hdl.handle.net/10174/36457
Title: Educação Popular e Desenvolvimento Local: uma equação territorial
Authors: Nico, Bravo; Nico, Lurdes
Editors: A. Monteiro, A. Fragoso
Abstract: Em cada contexto territorial, encontramos uma dinâmica humana diferenciada que, resultando do cruzamento de fatores exógenos e endógenos, gera uma equação de desenvolvimento singular, promove e acolhe a participação e o contributo das pessoas e das instituições e determina o futuro dessa realidade humana, social e económica. Neste processo singular, o contributo da rede de instituições das comunidades locais é uma variável crítica e estruturante das dinâmicas de desenvolvimento local e importante no desenho e concretização dos processos de aprendizagem individual e coletiva que lhes estão associados. Esta rede territorial e comunitária de instituições – em particular as de natureza não escolar – presente em todas as dimensões da vida local, tem assumido um papel relevante nos percursos vitais de muitas pessoas, pelo contributo que lhes tem proporcionado na construção de conhecimentos e competências estruturantes nos respetivos projetos de vida pessoal e profissional. Conhecer, valorizar e mobilizar estas escolas fora da escola será um passo essencial de cada dinâmica de desenvolvimento local participado, inclusivo e sustentável, social, ambiental e economicamente.2024-01-01T00:00:00ZDOS RISCOS PSICOSSOCIAIS À SAÚDE MENTAL
http://hdl.handle.net/10174/36375
Title: DOS RISCOS PSICOSSOCIAIS À SAÚDE MENTAL
Authors: Pereira, Anabela; Semedo, Carla Santarém; dos Santos, Nuno Rebelo
Editors: Antunes, Samuel; Pereira, Anabela
Abstract: A saúde física e mental dos indivíduos encontra-se indissociavelmente ligada às suas vivências nos diferentes domínios das suas vidas. O trabalho, enquanto elemento estruturante e significativo para o ser humano, pode ser gerador de sentimentos de prazer e realização, mas, também, de sofrimento e frustração.
As grandes transformações na concepção e realização do trabalho a partir da revolução industrial trouxeram consigo inúmeros riscos e patologias decorrentes das exigências físicas e mentais a que os trabalhadores estavam expostos (Schonfeld & Chang, 2017).
O problema das condições de trabalho e bem-estar foi ganhando visibilidade desde então, acompanhando a evolução social, económica e tecnológica do trabalho e os problemas dele decorrentes na saúde dos trabalhadores. O advento da Psicologia Positiva trouxe uma mudança, extensível ao contexto do trabalho, da abordagem focada quase exclusivamente na recuperação do dano e do sofrimento, para a promoção das forças e qualidades positivas dos trabalhadores (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000). A Psicologia da Saúde Ocupacional (PSO) é hoje uma ciência que aplica o conhecimento da Psicologia à melhoria da qualidade de vida no trabalho e à protecção e promoção da segurança, saúde e bem-estar dos trabalhadores (National Institute for Occupational Safety and Health, s.d.). Em Portugal, a PSO é uma especialidade avançada, reconhecida pela Ordem dos Psicólogos Portugueses, enquadrada no colégio de Psicologia do trabalho, social e das organizações (Regulamento no 107-A/2016).2023-12-01T00:00:00ZAfecto e Aprendizagem em contextos de Educação Superior
http://hdl.handle.net/10174/36354
Title: Afecto e Aprendizagem em contextos de Educação Superior
Authors: Chaleta, Elisa
Editors: Areosa, Sivia; Marcon, Silvana; Daltro, Mónica; Going, Luana
Abstract: Os modelos explicativos da aprendizagem em contextos de educação superior que se desenvolveram nas últimas décadas foram fortemente marcados pelos modelos cognitivistas e cognitivo-construtivistas determinando evidente protagonismo da componente cognitiva nos modelos de ensino e aprendizagem em detrimento da componente afetiva As investigações realizadas nos últimos anos têm vindo a enfatizar que a aprendizagem na sua complexidade envolve, para além da faceta cognitiva, uma faceta afectiva porque as tarefas de aprendizagem representam situações de realização que desencadeiam emoções nos estudantes. A importância das emoções vivenciadas no contexto educacional começa a ser reconhecida por pesquisadores de diferentes campos e tenta-se agora a aproximação entre as diferentes tradições de pesquisa que permaneceram em relativo isolamento e fragmentação. As emoções académicas podem desempenhar um papel importante nos resultados de aprendizagem e no desenvolvimento de práticas educativas uma vez que uma emoção académica pode ser activada ou desactivada em função da forma como o estudante perceciona as tarefas de aprendizagem e o contexto de ensino.2024-01-01T00:00:00ZBuilding knowledge and competence to promote sustainability in early childhood education – four European case studies
http://hdl.handle.net/10174/36203
Title: Building knowledge and competence to promote sustainability in early childhood education – four European case studies
Authors: Ärlemalm-Hagsér, Eva; McLeod, Naomi; Kahriman; Folque, Maria Assunção; Boyd, Diane
Editors: Davis, Julie; Elliot, Sue
Abstract: In this chapter, we present case studies from four European countries Portugal, Turkey, England and Sweden. The case studies explore working with sustainability within early childhood education in diverse and engaging ways.2024-01-01T00:00:00Z