DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/10174/1683
2024-03-29T05:09:09ZHow can singing voice practice change the spoken voice for actors -Acase study
http://hdl.handle.net/10174/36133
Title: How can singing voice practice change the spoken voice for actors -Acase study
Authors: Santos, Marcos
Editors: Transilvania University Press
Abstract: cting is a skill that demands the correct use of the voice. The voice of an actor should be clear, resonant and full so that the audience can understand the interpretation. A well projected voice for actors is what this study is about. As it is known, the singing voice has many common aspects with the spoken voice. This article describes a study performed with a group of students from the Drama department of the University of Évora to understand if the practice of singing voice would help the projection of spoken voice and consequently the interpretation of young actors.2023-12-17T00:00:00ZAspectos formativos do PANOS – Palcos novos palavras novas: um olhar estrangeiro, inicial e tateante
http://hdl.handle.net/10174/35908
Title: Aspectos formativos do PANOS – Palcos novos palavras novas: um olhar estrangeiro, inicial e tateante
Authors: Vidor, Heloíse; Bezelga, Isabel
Editors: Colaço, Vera; Baumgärtel, Stephan
Abstract: Neste artigo são analisados aspectos formativos do projeto PANOS – Palcos novos palavras novas, desenvolvido pelo Teatro Nacional Dona Maria II de Lisboa/ Portugal, o qual estabelece cruzamentos entre teatro escolar e juvenil e novas dramaturgias. Com base na constatação de que o teatro juvenil é um campo a ser expandido e visibilizado nos estudos teatrais brasileiros e portugueses, refletiu-se sobre o trabalho com o texto escrito, o papel do(a) professor(a) encenador(a) na articulação da dramaturgia e da cena contemporânea e se preconizou um olhar expandido para o campo da Pedagogia das Artes Cênicas. A revisão teórica realizada, a leitura de dramaturgias do PANOS, as entrevistas e o acompanhamento in loco mostraram lacunas na investigação de cunho artístico e educacional voltadas para a juventude em Portugal; os desafios que um projeto como PANOS enfrenta e suscita e, principalmente, sua relevância para a ampliação das ações de ler, fazer, apreciar teatro e literatura dramática entre jovens.2023-08-31T23:00:00ZPara uma Tipologia da Participação nas Práticas Artísticas Comunitárias: a experiência de três grupos teatrais no Brasil e Portugal
http://hdl.handle.net/10174/35866
Title: Para uma Tipologia da Participação nas Práticas Artísticas Comunitárias: a experiência de três grupos teatrais no Brasil e Portugal
Authors: Cruz, Hugo; Bezelga, Isabel; Menezes, Isabel
Editors: ICLE, GILBERTO
Abstract: O artigo tem como objetivo abordar a di- mensão participativa como característica central na criação artística contemporânea, aprofundando a rela- ção complexa e ambígua entre processos e resultados. O ponto de partida é uma revisão da literatura sobre práticas artísticas comunitárias e participação cívica e política. Esta revisão é então articulada com a experi- ência de três grupos teatrais no Brasil e Portugal. A partir de dados empíricos coletados através da observa- ção etnográfica e da produção de notas de terreno, identificaram-se dimensões estruturantes da qualidade das experiências de participação em processos artísticos, a saber: formas de participação das comunidades (participantes não profissionais); dinâmicas dos processos criativos; temas basilares; relação entre profissio- nais e comunidades; e espaços de criação e apresentação.2020-01-01T00:00:00ZRESSONÂNCIAS DE UMA EXPERIÊNCIA ALÉM-MAR DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
http://hdl.handle.net/10174/35865
Title: RESSONÂNCIAS DE UMA EXPERIÊNCIA ALÉM-MAR DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: Haddad, Lenira; Folque, M.Assunção; Amaral, Jeane; Bezelga, Isabel
Editors: Hai, Alexandra; Sanchez, Juan
Abstract: Este artigo discute o impacto de uma Residência Pedagógica e Cultural (RPC) na identidade profissional de professoras de educação infantil. Utiliza duas pesquisas que recolheram narrativas docentes por meio de entrevistas, conversas informais, relatórios escritos e grupos focais. As análises se organizam em torno de duas ressonâncias: reconhecimento da necessidade e possibilidade de mudança; novas perspectivas pedagógicas. Conclui-se que a RPC contribuiu para a inter-relação entre teoria e prática e despertou nas residentes outros modos de olhar, valorizar e ocupar a cidade com as crianças.2023-01-01T00:00:00Z